Portfolio/1:
i sei punti critici del documento ministeriale
A distanza di circa
un mese dall'emanazione della circolare 84 sul nuovo portfolio ministeriale
siamo in grado di analizzare un po' più nel merito gli elementi
di perplessità e di criticità che ci vengono segnalati dalle
scuole che stanno studiano la circolare per tirarne fuori un documento
convincente e coerente con il proprio Piano dell'Offerta Formativa. I
punti più critici sono i seguenti sei. 1) LA CERTIFICAZIONE DELLE
COMPETENZE; 2) IL CONSIGLIO DI ORIENTAMENTO; 3) LA MODALITA' DI PARTECIPAZIONE
DELL'ALUNNO; 4) LA MODALITA' DI PARTECIPAZIONE DELLE FAMIGLIE; 5) LA VALUTAZIONE
DELLA CONVIVENZA CIVILE; 6) L'INSERIMENTO DELLA RELIGIONE NEL DOCUMENTO
DI VALUTAZIONE UNICO. Sul primo punto le perplessità sono tutte
di carattere tecnico-scientifico: quelle che vengono chiamate competenze
non sono in effetti competenze e, sopratutto, i tre livelli di apprezzamento
(elementare, maturo, esperto) sono tutt'altro che dei livelli standardizzati
e normalizzati come ci si aspetterebbe da una misurazione di competenze
di carattere ufficiale. L'unica disciplina che può vantare una
codificazione accreditata delle competenze e dei relativi standard è
l'inglese. Sul consiglio di orientamento le critiche delle scuole secondarie
di 1° grado sono particolarmente aspre: è fuorviante e pericoloso
riportare in una scheda ufficiale il tipo di scuola superiore che l'alunno
pensa di poter scegliere, quello che vorrebbero i genitori e quello che
consigliano i professori. Il rischio che si corre è quello di una
reazione lacerante in seno alle famiglie non certo compensata da un'indicazione
attendibile e scientificamente accreditata da parte della scuola. Per
quanto riguarda il terzo punto gli esempi di partecipazione dell'alunno
che sono circolati in questi giorni sono perlopiù questionari e
frettolose autovalutazioni estemporanee molto difficili da interpretare
in quanto contengono, al loro interno ed in modo non separabile, quello
che l'alunno pensa in quel momento, quello che l'alunno immagina che possa
far piacere al docente e quello che il docente, più o meno consapevolmente,
gli suggerisce. Molto più problematica risulta poi l'introduzione
delle osservazioni dei genitori e delle attività extrascolastiche
dell'alunno. In questo caso il pericolo è quello di creare odiose
discriminazioni tra gli alunni i cui genitori sentono di dovere e di poter
intervenire in modo massiccio e ingombrante nella descrizione dei propri
figli e quelli che, per motivi socio-culturali o per un comprensibile
pudore dei genitori, si ritroverebbero una presentazione molto più
scarna e misurata. Sull'educazione alla convivenza civile il problema
è analogo a quello del comportamento: si tratta di dimensioni trasversali
e pervasive che mal si prestano ad una valutazione di sintesi. Infine
resta la perplessità di alcuni circa l'eliminazione surrettizia
della scheda separata per la valutazione dell'insegnamento facoltativo
della religione cattolica prevista dall'art. 309 del Testo Unico della
legislazione scolastica. Quest'ultimo aspetto è stato evidenziato
anche da alcuni giornali.
Portfolio/2:
è possibile un modello minimo?
Per venire incontro
alle tante richieste di collaborazione e di supporto che ci sono pervenute,
l'Asal sta mettendo a punto un modello di Portfolio "minimo",
sostanzialmente rispettoso della circolare 84 ma, allo stesso tempo, in
grado di tener conto delle perplessità su evidenziate e dell'esigenza
di prudenza e di un tempo più disteso per l'elaborazione di un
documento valido e credibile da adottare il prossimo anno scolastico 2006-2007.
Chi volesse disporre di una prima bozza di questo modello può richiederlo
tramite posta elettronica all'indirizzo segreteria@scuolelazio.it
. Il modello verrà inviato alle scuole in regola con l'adesione
all'Asal.
Auguri per
le prossime festività
Il Presidente dell'Asal,
insieme ai membri del Comitato di Coordinamento e agli altri collaboratori,
augura a tutto il personale delle scuole del Lazio un Buon Natale e un
felice e promettente nuovo anno.
Ecco come fare per ottenere l'adesione all'ASAL di una scuola
o di una rete di scuole e per pagare la quota annuale
1) Delibera del Consiglio di Circolo/Istituto o dell’organo preposto
se si tratta di una rete di scuole; non è obbligatorio inviarla; basta citarne
gli estremi nella lettera di adesione;
2) Lettera di adesione: va inviata una comunicazione presso la sede operativa
sotto indicata anche per posta elettronica;
3) Pagare la quota associativa annuale:
· SINGOLE ISTITUZIONI SCOLASTICHE : 50,00 euro
· RETI DI SCUOLE: 25,00 euro x numero di scuole che compongono la
rete (esempio: rete di 10 scuole = 250,00 euro)
Il versamento, a favore dell’Associazione, va fatto tramite bonifico
bancario, utilizzando le coordinate bancarie riportate di seguito. La spesa
va imputata, nell’ambito del Programma Annuale, alle iniziative di Rete,
di cui all’Art.7 del DPR 275/99 e all’Art. 56 del D.M. 44 del
1 febbraio 2001.COORDINATE BANCARIE: CREDITO ARTIGIANO - Ag. 5 di Roma - Via
Vaglia, 39 - Intestatario del conto: ASAL (Basta la sigla)
N. Conto Corrente: 2423
Codice ABI: 03512
Codice CAB: 03205
ATTENZIONE: Poiché dall'estratto conto non è sempre possibile capire
da quale scuola proviene il bonifico per il pagamento della quota associativa
annuale, si prega di indicare nella causale le prime 7 cifre del codice meccanografico
della scuola che fa il bonifico (cioè la sigla della provincia seguita dalla
sigla della tipologia della scuola e dalle tre cifre identificative dell'istituzione
scolastica).
Esempio: CAUSALE: "RMIC8BV - QUOTA 2005"
(non serve altro!)
DENOMINAZIONE UFFICIALE: Associazione delle Scuole Autonome del
Lazio - Asal
SEDE OPERATIVA: 115° CIRCOLO DI ROMA "ANGELO MAURI"
- Via Angelo Mauri, 5 - 00139 ROMA - FAX: 06-8107723 - e-mail: RMEE11500L@ISTRUZIONE.IT
CODICE FISCALE: 97227780588
Ricordiamo che le scuole aderenti debbono inviare la quota annuale entro
i primi due mesi di ogni anno. Grazie.
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O PER CANCELLARTI DALLA LISTA DEI DESTINATARI, MANDA UNA MAIL A presidente@scuolelazio.it SCRIVENDO
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